Устный экзамен по истории введут в 9-х классах. В новом учебном году его опробуют в нескольких регионах, сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев на Всероссийском педагогическом совещании. По его словам, обязательный устный экзамен по истории будет введен через год. Сейчас ведется активная подготовка к его проведению. Что об этом думают учителя и директора школ? Бизнес ФМ спросила у них:

Учитель истории и обществознания в московской школе № 1741 Павел Панкин:

«Сама идея заслуживает понимания и одобрения. Действительно есть проблемы с устной речью, умением последовательно излагать свои мысли. Такие навыки устного говорения надо развивать. Если появится по другим предметам, по географии, например, чем она хуже, почему не может быть разговорной, возникнет некая дополнительная мотивация. Будут большие трудности в связи с тем, что подобного рода экзаменов долго не было. Очень важно понять, а что мы хотим проверять, как мы хотим проверять этот самый механизм. Вряд ли появится идеальная модель. Мы хотим проверять знания, логику, ценностные характеристики. Наверное, должно быть и то, и другое. Как это совместить? Те, кто будут этим заниматься, то есть учителя, и школьники, которые это будут сдавать, должны понимать, как это будет. Сначала надо обсуждать в профессиональном сообществе, чтобы учителя поняли, к чему готовить детей, на что настраивать детей. В чем наша беда? Мы иногда ждем результат еще вчера, как минимум через 30 минут, а его не будет даже через год».

***

Учитель истории и обществознания гимназии № 9 города Химки Григорий Назаров:

«Когда отменяли устный экзамен, решали несколько задач: создание равных условий для того, чтобы ребенок вне зависимости от места проживания имел возможность поступить туда, куда он хочет, и эта задача решена. Второй замысел — искоренение коррупции при поступлении. Сегодня эта задача, в общем, тоже успешно решена. Другое дело в том, что процедуры и технологии обучения в современной школе у многих учителей, к сожалению, сводятся, действительно, к тому, что дети в основном ведут письменную работу, а устных публичных выступлений становится меньше. Именно в связи с этой неправильной тенденцией и был введен сначала устный экзамен по русскому, который дети успешно сдают. Да, есть что совершенствовать. Введение устного экзамена по истории тоже нацелено на решение проблемы, связанной с технологией, процедурами обучения детей. Ни в коем случае нельзя трогать Единый государственный экзамен, его надо совершенствовать, это каждый год происходит. Нужно усовершенствовать практики процедуры и технологий преподавания».

***

Детский писатель, учитель литературы школы «Перспектива», преподаватель истории литературы в Школе‑студии МХАТ Алексей Олейников:

«Формат устного собеседования существовал в английском, допустим, одна из частей ЕГЭ, там как раз устная, небольшая, но тем не менее. Я на самом деле, как ни странно, приветствую. Искусство устного экзамена — это искусство мысли, поэтому я считаю, что скорее это хорошо. Вопрос в том, как это будет исполняться, потому что мы потратили дикое количество сил, чтобы внедрить ЕГЭ как раз с точки зрения объективности. Тут мы обратно возвращаемся к устному экзамену. Потому что нейронка, так сказать, соцсети сильно размывают сложные когнитивные навыки, и их надо как-то прокачивать. Но опять же вопрос, если на это будет время, если будет отдельная подготовка, то я за. Я боюсь, как бы это не стало очередной профанацией. Если мы говорим про историю или литературу, там вполне допустимо устное собеседование. Но надо понимать, чтобы грамотно оценить устно человека, надо больше времени, чем если мы проверяем, как он правильно заполнил бланки ответов. Это будет ресурсно более емкая штука».

Идею поддержал глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) Валерий Фадеев. По его словам, устные экзамены в школах нужно возвращать в связи с развитием искусственного интеллекта.