Обновлено в 17:50

С 2027 года девятиклассники будут сдавать устный экзамен по истории для допуска к ОГЭ. Об этом сообщил министр просвещения России Сергей Кравцов. Экзамен проведут в начале года — с января по апрель. Уже к осени 2026 года все школы страны перейдут на единый учебник, в котором история России и мировая история объединены в один курс.

Задания для устного экзамена составят именно по новым учебникам, а учителей подготовят к новому формату экзамена в 2026-2027 учебном году. Это учебники с шестого по девятый классы, которые охватывают в первую очередь историю России с IX до начала XX века. Но четкий порядок экзамена пока не определен.

Как может проходить устный экзамен? Комментирует учитель истории и обществознания гимназии № 9 города Химки Григорий Назаров:

— Все достаточно четко. Федеральные образовательные программы действуют для каждой школы и внутри школы для каждого предмета, например федеральная рабочая программа по истории. Она в доступе на официальном портале министерства просвещения. Можно открыть и посмотреть, что ребенок должен знать: какие события, имена, термины. С какими картами и текстами он должен работать. Устное собеседование не сможет выйти за требования этого минимума. Этот минимум не так уж минимален, устное собеседование будет проверять знания и умения детей по периодам истории России, которые изучаются в шестом, седьмом, восьмом и девятом классах.

— Будут ли это нейтральные материалы или они будут идеологически окрашены?

— Только что вышел с урока от шестого класса. Вот вам вопрос из ВПР. А вы оцените, насколько он идеологически окрашен. В 988 году князь Владимир принял крещение. Укажите причину принятия крещения, связанную с внешнеполитическим положением Древней Руси. Как вам представляется, это идеологически окрашенный вопрос или он чисто технологически оперативного свойства вопрос? Я призываю тех, кто считает, что экзамены по всем предметам являются идеологически окрашенными, для начала познакомиться с этими заданиями. Любая внешняя оценка — это сложно чисто инструментально для ребенка и требует определенных навыков для выполнения заданий. A второе — все может считаться идеологически окрашенным. Мы живем в Российской Федерации, у нас есть свои традиции, свои культурные единицы, которые наши дети должны знать.

— Как будут оценивать этот устный экзамен? Повлияет ли это как-то на дальнейшую оценку в аттестате у ребенка:

— Если мы берем в качестве примерной модели модель собеседования по русскому языку, то мы понимаем, что там-то четкая и безальтернативная система критериев. Они складываются в определенные блоки, и дальше сумма баллов по каждому блоку дает итоговый балл. Этот итоговый балл переводится в систему зачет-незачет. Но если окажется, что на собеседовании ученик получает что-то на уровне 30% от максимального балла, то он получает зачет, а значит, допуск к сдаче ОГЭ. Я думаю, что устное собеседование по истории будет выстроено именно в такой же парадигме.

Комментирует председатель профсоюза «Учитель», учитель истории и обществознания в Москве Дмитрий Казаков:

— Просто чиновники решили ввести, сказали, что так будет. А как это будет устроено, они не сказали, поэтому сейчас говорить о структуре этого экзамена, о том, как он технически будет реализовываться, я не могу. У них разработан план, как они будут учить учителей, как учителя должны учить учеников. С учителями никто не поговорил. То есть они реализуют свои какие-то инициативы. Я позитивно отношусь к устно-письменным экзаменам, да, то есть это важно, особенно по истории, но в современной российской школе это сделать нельзя, потому что у нас огромный кадровый дефицит, так как любая инициатива — это ресурсы, а ресурсов в школе сейчас нет. С шестого по девятый класс проходят всеобщую историю и историю России до начала XX века. То есть в девятом классе мы заканчиваем начало XX века. Подробностей нет никаких: что они там будут проверять, историю России только или всеобщую историю? Ждем от чиновников подробных разъяснений.

— Будет ли в нем идеология? Насколько вообще сейчас идеологизировано пособие по истории в школе?

— Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы история была наукой, а не каким-то идеологическим предметом. Понятно, что она, история, несет какой-то воспитательный момент, это тоже не нужно отрицать. И в том числе идеологические какие-то вещи прививаются, например воспитание гражданственности, воспитание патриотизма и так далее. И здесь, конечно, важно соблюсти определенный баланс, чтобы история не опустилась до уровня просто идеологического предмета. Сейчас движение в обратную сторону идет.

Итоговое собеседование по русскому языку, которое является одним из условий допуска к прохождению Государственной итоговой аттестации, в этом году проходило 11 февраля. В ходе итогового собеседования школьники выполняют четыре задания: чтение текста вслух, его подробный пересказ с включением приведенного высказывания, монологическое высказывание по одной из выбранных тем и диалог с экзаменатором-собеседником.