Обновлено в 20:11

Более 6 тысяч бюджетных мест в российских вузах остались незанятыми после завершения основного этапа зачисления. Такие данные, опираясь на цифры Минобрнауки, публикует газета «Коммерсантъ».

Более четверти всех пустующих мест пришлось на педагогические специальности. Также в списке философия, агрономия, зоотехния и электроэнергетика. Эксперты называют такую ситуацию технической погрешностью — от общего числа бюджетных мест пустующими оказались чуть более процента.

Во многом это происходит за счет увеличенных квот на отдельные специальности в региональных и классических университетах, говорит доктор технических наук, профессор, автор телеграм-канала «Наука и университеты» Евгений Белый:

Евгений Белый доктор технических наук, профессор, автор телеграм-канала «Наука и университеты» «Так бывает каждый год. Часть этих мест, безусловно, заполнят в рамках дополнительного набора, но часть, скорее всего, так и останется незаполненной. Если обратить внимание, то дополнительный набор по педагогическим специальностям объявлен в основном в классических университетах, тогда как педагогические университеты, находящиеся в ведении Минпросвещения, в этом практически не участвуют. Основной набор уже завершен. Почему так происходит? Вероятно, отчасти потому, что в классических университетах педагогические специальности, как правило, находятся на вторых ролях — там есть более интересные для абитуриентов направления. А те абитуриенты, которые изначально нацелены на работу в школах и сфере образования, все же обычно поступают в педагогические университеты. Власти пытаются решить проблему кадрового дефицита в образовании за счет увеличения бюджетных мест, но часто выделяют их избыточно».

С недобором некоторые вузы сталкиваются регулярно. И каждый год число пустующих мест примерно одно и то же — говорит доцент Государственного академического университета гуманитарных наук, кандидат исторических наук Денис Фомин-Нилов:

— Это стандартная ситуация, из года в год повторяющаяся: либо именно в этот вуз, куда были эти бюджетные места даны, данные сколько-то не добрали людей, либо специальное направление подготовки не пользуется особо большим спросом, соответственно, всегда проводится дополнительный набор, чтобы эти бюджетные места занять. Ничего такого уникального нет в этой ситуации. Обычно из-за этой финансово-экономической модели, как организовано это распределение контрольных цифр приема, потом конкурс среди абитуриентов на занятие этих мест приема, эта модель всегда подразумевает, что где-то в каком-то вузе чуть-чуть, но недобор на бюджет. С учетом того, что это меньше 2% от общего количества бюджетных мест, — это скорее больше похоже на утряску и усушку.

— Почему именно педагоги, почему не идут педагоги — получается, туда вообще можно было без конкурса попасть?

— Значит, в какие-то педагогические вузы действительно можно было практически с минимальными баллами по ЕГЭ поступить, но, видимо, не хотят либо в конкретном педагогическом вузе или университете, где педспециальность. Но, опять же, это очень-очень мизерный процент, для того чтобы из-за этого волноваться. Да, в лидерах по недобору педагогические специальности, это традиционно, проблемы еще с советских времен, что в педвузы идут по остаточному принципу. Зарплаты небольшие, работа сложная, с детьми, педспециальности действительно не пользуются большой популярностью, идут по остаточному принципу. Не смогли поступить на какую-то более престижную профессию — идут в пед.

Такая ситуация с недобором на педагогические специальности создается в том числе и по той причине, что государство традиционно выделяет там много бюджетных мест. Учителей не хватает — говорит эксперт по рынку труда, гендиректор компании по карьерным продуктам для молодых специалистов Changellenge Андрей Алясов:

Андрей Алясов эксперт по рынку труда, гендиректор компании по карьерным продуктам для молодых специалистов Changellenge «Вопрос не в том, что не хотят учиться на педагогов, а в том, что государство структурно выделяет большое количество бюджетных мест именно на педагогические специальности. Это правильно, потому что это явно не профессия, которая предполагает высокий заработок после окончания вуза, но это профессия, которая точно важна, и государство в определенной степени должно дотировать эту сферу. Если мы говорим о престиже профессии преподавателя, то он в России последние, скажем, 20-30 лет точно был не на самом высоком уровне, но в последние годы в него вкладывались, создавались очень интересные, классные программы, и тем самым на самом деле поднимался престиж этой профессии. Что касается зарплаты, то она скорее находится на каком-то среднем уровне для конкретного региона. Проблема в том, что для того чтобы более-менее нормально зарабатывать, нужно брать достаточно большое количество дополнительных занятий. Ну и плюс профессия в определенной степени зарегулирована, и, возможно, возможности для роста по зарплате там крайне ограничены».

Желающие участвовать в конкурсе на незанятые места в вузах должны вновь подавать документы. Однако пройти на бюджет можно даже с пороговыми баллами — так как все сильные абитуриенты, как правило, уже поступили на основном этапе приемной кампании.