Почему Мизулина против замены «уроков патриотизма» на «уроки по борьбе с коррупцией»

Мизулина: В рамках программы «Патриотическое воспитание граждан» на 2016-2020 года в ряде школ имею информацию о школах Санкт-Петербурга: уроки патриотизма начали заменяться уроками борьбы с коррупцией, причем с первого по 11 класс. Детям предлагают рисовать картинки, предлагают информацию, например, такого свойства, где страны расположены в иерархическом порядке по уровню коррупции, и Россия оказывается далеко-далеко внизу, рядом с Узбекистаном. Может быть, Валентина Ивановна, имеет смысл дать поручение профильному комитету посмотреть, откуда идет такого рода предложение? Потому что патриотизм — это одно, а борьба с коррупцией и навязывание ее в разных школах — это очень опасная тенденция.

Матвиенко: Может быть, мы поручим комитету по образованию рассмотреть информацию, откуда это происходит, если это имеет уже такое широкое распространение?

Нарусова: Уважаемая Валентина Ивановна, уважаемые коллеги, если школьники вместе с учителями хотят гордиться своей некоррумпированной страной, то почему это не патриотично? Стоять, когда Россия в рейтинге коррупции стоит где-то за африканскими странами — это как раз не патриотично. А пытаться определить, почему Россия в таком положении, это и есть патриотизм. Родину можно любить не только глянцевой картинкой.

Матвиенко: Спасибо, Людмила Борисовна. Насколько я правильно поняла Елену Борисовну Мизулину, она не против того, чтобы в школах говорили о борьбе с коррупцией, просвещали детей — это обязательно надо делать. Просто она сказала, что уроки патриотизма подменяют этой темой. Поэтому я попросила комитет внимательно посмотреть, это не означает, что не надо заниматься в школах просветительством по борьбе с коррупцией. Что касается ваших предложений, я соглашусь: нельзя делать вид, что ничего не происходит, прятать голову под крыло. У нас при Совете Федерации работает совет по взаимодействию с институтами гражданского общества. Очевидно, этого недостаточно, поддерживаю предложение дать поручение подготовить предложения по созданию более широких площадок диалога с разными слоями общества, посмотреть, проанализировать.

— В месяц я в две-три школы хожу, и уже, наверное, в 50% районов Санкт-Петербурга мы такие уроки проводили.

— А это идет как классный час или все-таки обязательная программа?

— Нет, это с опорой на национальный план противодействия коррупции. Разрабатываются региональные планы, и есть ответственные за это комитеты. У нас комитет по образованию Санкт-Петербурга тоже готовит региональные планы и назначает ответственных в район. Чаще всего это встраивается в занятие по обществознанию или по истории. С начальной школой мы не работаем. У нас только сейчас есть такая задача, продумать формат. Но мы работаем с 8, 9, 10, 11 классами.

— Какая программа?

— Зависит от ситуации. В «Трансперенси интернешнл» есть специальная программа антикоррупционного образования для школьников. Чаще всего мы проводим какую-то небольшую, обзорную лекцию, где рассказываем о том, как вообще коррупция определяется и в каких формах она может проявляться. После этого обсуждаем обязательно последствия, а дальше я даю какое-то задание, чтобы было понимание, как это вообще работает в реальности. Например, развито молодежное предпринимательство, поэтому у ребят востребованы такие знания. Как им вести себя, например, если вымогают взятку. Или как вести себя, если тендер организован явно под конкретного заказчика. Мы обсуждаем, куда обращаться, как составить такое обращение, то есть это достаточно практико-ориентированные занятия. Сейчас мы уже готовим методическое пособие для учителей, где будет обобщен весь опыт, в том числе и международный антикоррупционного образования, но пока отдельного учебника никакого нет.