Минпросвещения утвердило критерии оценки поведения школьников

Директор санкт-петербургского лицея №369, член Общественной палаты Санкт-Петербурга Константин Тхостов:

— История, не соответствующая реалиям сегодняшнего дня. Мы сталкиваемся подчас с недопониманием родителей, когда ставим ту или иную оценку по учебному предмету, где достаточно все четко и прозрачно, а тут поведение. Мы прекрасно понимаем с вами, что ребенок, который увлечен математикой, не всегда будет послушен на уроках изобразительного искусства и музыки, если мы говорим о средней школе, где-то бывают субъективные подходы учителя.

— Как можно оценить критерии?

— Очень плохо. Даже с опозданием — я не всегда соглашусь, что это напрямую зависит от ребенка. Или ребенок, знаете, такой спокойный, абсолютно социален, но при этом предпочитает не коммуницировать с более активными детьми. В этой истории мы тоже будем награждать оценкой по поведению такого ребенка? Опять же я, честно, не совсем понимаю, для чего и почему мы вводим эту ситуацию. Если мы хотим защитить учителя, ну давайте мы будем работать все-таки с родительским сообществом. Недопустимое поведение ребенок по итогу года получил — а дальше-то что? Он с этим пойдет в следующий класс и будет бравировать тем, что вы, уважаемые, с прекрасным поведением учитесь в этом классе и я с недопустимым поведением тоже в этом классе учусь. Какие меры воздействия на ребенка будут оказываться — вот этим вопросом, мне кажется, стоит задаться. Мы уже проходили с вами запрет телефонов в школе, и вот у нас учитель полурока проверяет присутствующих, собирает телефоны, теперь он будет вести журнал наблюдений за поведением детей, ну а учить будут, по всей видимости, детей собственные родители.

Учитель истории и обществознания гимназии №9 города Химки Григорий Назаров:

«Вопрос очень тонкий. То, что для одного человека является примером воспитанности, спокойствия, для другого будет все ровно наоборот. Но надо понимать, что министерство во многом пошло на удовлетворение запросов со стороны широкого родительского сообщества, со стороны, конечно, учительских ожиданий и со стороны значительной группы детей, которые открыто говорили о том, что разного рода хулиганы, невоспитанные мешают им учиться. Ключевые параметры каждого критерия оценки воспитания, мне кажется, они вполне однозначны. То есть, строго говоря, есть методика оценивания в команде. Это не про то, что человек лидер или не лидер, это про то, что вообще он работает в команде или он там закрывается. Если он работает, то какую конкретную роль командную он исполняет при выполнении конкретной задачи. Если этот вопрос сделать значимым в процессе преподавания, я имею в виду вопрос исполнения командных ролей с учениками, то результаты удивят. Другой вопрос, что, к сожалению, во всех школах мира этому уделяется внимание второстепенное. Вот эти параметры оценки поведения покажут родителю этого ребенка, что он не участвует в событиях образовательных, воспитательных, он опаздывает, он не соблюдает школьную форму, ну и так далее, и так далее, и так далее. И, соответственно, родитель сможет понять, а с чего, собственно, начать для того, чтобы эту ситуацию как-то корректировать. Я думаю, что это очень полезно».

Директор Никольской школы Гагаринского района в Смоленской области Оксана Шкатова:

«На мой взгляд, если она дальше нигде не будет учитываться, то смысла не будет. Сами критерии неплохие, как они будут применяться на практике, меня интересует. Когда я училась в школе, у нас была оценка за поведение, она в аттестат не выставлялась, выставлялась каждую четверть в личном деле. И дальше она никуда не шла, ни у кого вопросов не возникало, и оцениванием поведения занимался классный руководитель, но там не было никаких критериев, это было сугубо на его усмотрение. Учитывая наши современные реалии и свободу слова наших родителей, тут нужно как-то к этому подходить более системно. Опять же современные дети очень понятливые и видят для себя все выгоды, скажем так. Если им будет выгодно вести себя на оценку «хорошо» и «отлично», они, возможно, будут это делать. Хотя дети все равно есть дети».